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Os problemas de motivação nas crianças geralmente começam quando começam a escola primária. É um período de mudança da atividade principal de suas vidas, que era brincar no jardim de infância, para aprender na escola. Isso tem várias consequências para os jovens - eles são confrontados com muito mais exigências e obrigações do que antes.

Algumas crianças têm dificuldade em enfrentar esses desafios porque ainda não têm as habilidades para fazê-lo. Outros lidam com suas novas responsabilidades, mas se sentem tensos e estressados. Claro, também existem aqueles que entram suavemente e quase sem dor em um novo período de suas vidas. O que eles têm em comum é o maior ou menor esforço que eles têm que fazer para enfrentar novos desafios, ou seja, eles precisam de motivação, porque a motivação nada mais é do que a força motriz por trás de nós.

Por que precisamos de motivação?

É a motivação que nos faz comportar de determinada maneira em determinada situação. A motivação deve ser percebida não como um traço que existe ou não, mas sim como um certo tipo de energia que sempre acompanha uma criança, mas às vezes é mais forte e às vezes mais fraca, e às vezes não é necessariamente direcionada à atividade que os pais estão atualmente interessado em. Portanto, não existem crianças sem motivação, vale lembrar para não colar rótulos nas crianças: "Você é preguiçoso, você não está motivado". Essa atribuição de papéis a qualquer pessoa sempre tem efeitos negativos - por um lado, limita os pais, impedindo-os de perceber a imagem completa de seu filho, e, por outro, o consolo, ouvir de seus entes queridos que eles são preguiçosos, desmotivados ou travesso, endurece nesses comportamentos.

Motivação interna e externa

A motivação é classificada de várias maneiras, mas no contexto de motivar as crianças a agir, a mais útil é a divisão em motivação externa e interna. Motivação externa é tudo o que nos motiva de fora, ou seja, recompensas, notas escolares, dinheiro, mas também penalidades e consequências negativas. No entanto, se o motivo da ação são nossas predisposições ou interesses internos, então somos movidos pela motivação interna. Muitas vezes está associado ao desempenho de uma atividade da qual derivamos satisfação e alegria, mas não apenas - motivaçãoo interior nos empurra para ações menos agradáveis, mas relacionadas aos nossos valores, nas quais vemos significados.

Recompensas e penalidades

Durante a educação escolar, as crianças geralmente são motivadas externamente: notas, selos, comentários, etc. Isso muitas vezes causa medo nelas e muitas vezes as deixa relutantes em aprender. Motivar com punições e recompensas pode ser eficaz, mas tem consequências, incluindo a criança perde o propósito maior de suas ações. Porque qual é o propósito de estudar? Para notas? Por que ela está limpando seu quarto? Para não ser penalizado? Deve-se admitir que tal abordagem bastante superficial certas experiências e não enraíza valores mais elevados em um jovem. O problema também surge quando as recompensas existentes não funcionam mais, e isso geralmente acontece porque o apetite aumenta com a alimentação. Depois de um tempo, as crianças começam a forçar as coisas de seus pais dessa maneira.

Desenvolver a motivação interna em uma criança é um processo difícil e que se estende ao longo do tempo, mas podemos criar um ambiente amigável para isso. Vale a pena fazer isso, porque embora o mundo esteja cheio de motivadores externos e as pessoas muitas vezes ajam sob sua influência, a capacidade de despertar a motivação interna dá satisfação, estimula a curiosidade, a criatividade, aumenta a sensação de felicidade e enriquece a vida.

Como apoiar o desenvolvimento da motivação interna em uma criança?

  • Primeiro: vamos nos abster de tentar "melhorar" a criança. Se um pai mostra à criança que ela está constantemente fazendo algo errado, ou a corrige depois, isso enraíza nela a crença de que ela não é boa o suficiente para obter a aprovação dos pais. Dessa forma, também tiramos o senso de agência da criança, mostramos a ela que ela tem pouco controle sobre o que está acontecendo ao seu redor, e isso desmotiva. Em tal situação, há uma chance muito maior de que a criança se rebele e não queira cooperar conosco.
  • Segundo: vamos ouvir o que as crianças têm a nos dizer. Ouvir a outra pessoa não é nada fácil, e ouvir uma criança que muitas vezes é maculada por emoções fortes exige muito empenho e paciência dos pais. Graças a isso, podemos conhecer os motivos das ações de nossos filhos, que muitas vezes são completamente diferentes de nossa imaginação. Saber que sabemos o que nosso filho está pensando antes de deixá-lo falar pode nos causar problemas e minar a confiança que nosso filho tem em nós.
  • Terceiro: vamos cuidar da autoestima da criança. A autoestima correta também está associada a uma sensação de segurança e aceitação, cria coragem e independência e permite o pensamento criativo, necessário para o desenvolvimento da motivação interna.

Sobre o tema motivaçãoMencionarei também algo que é sempre relevante: as crianças imitam os adultos que são importantes para elas. Se cultivarmos a motivação intrínseca, teremos mais credibilidade para as crianças. Olhando para um pai que consegue agir com entusiasmo, comprometimento e fé no que está fazendo, a criança naturalmente começará a adotar essa atitude.

Vamos cuidar do básico

Lembre-se, no entanto, que mesmo o melhor jardineiro não criará um jardim bonito e saudável em solo envenenado. Se seu filho tiver problemas de motivação, você deve primeiro considerar o que está causando isso. Sejamos sensíveis a isso, especialmente agora, quando a educação ocorre remotamente (ou às vezes remotamente, às vezes estacionária), e os alunos foram privados de muitos entretenimentos anteriores, do contato direto com os professores e às vezes também do apoio de seus pares. É um momento difícil para crianças e adolescentes, e a f alta de motivação pode ser resultado de transtornos mais graves.

O que vale a pena prestar atenção, como sustentar uma criança, onde procurar ajuda - veja o próximo artigo de Dominika Maron

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Categoria:

Psicologia